从传播学的角度 分析校园广告实践与校园推广策略
校果科技 2018-11-29 19:41:09
来源:原创

现有的广告模式需改革


广告学专业是一门偏重实践的专业,要求学生在校期间通过相关实践掌握一定的专业技能。尽管校外实践基地在很大程度上对高校广告教育形成了支撑,但在接受人数、时间、时段及空间上制约较多,远远无法满足教学需要。相反,广告公司聘用毕业生时又非常看重其实践经验。在此情况下,充分使用校内闲置资源建设广告教学平台成为一个极佳的选择。


从传播学的角度 分析校园广告实践与校园推广策略


如今,普通高等教育本专科在校生已超过3700万人。可见,校园广告的目标受众规模大且集中。大学生的现实消费能力强、消费观念较为开放、品牌意识强烈,助推校园广告的经济规模逐年扩大。不仅如此,大学生在家庭消费中扮演越来越重要的角色,更为重要的是大学生每年保持25%的更新率,这有利于广告信息的传输。大学生群体在毕业几年内将拥有较为稳定的高收入,很大程度上成为社会消费的主体。特别是消费者对品牌的忠诚度在下降,影响广告的不确定因素更多,广告越来越难以达到预期的效果。各类品牌纷纷入驻校园,将大学生培养成其品牌的忠诚消费者,以便于未来的营销。


大学校园活动的蓬勃发展,也推动了广告“走进”校园。校园活动是大学生生活的重要组成部分,一般而言,校方都会支持大学校园活动的有益开展,营造活跃的校园氛围。但是,面对种类繁多的校园活动,学校亦无法全面落实资金支持。如此一来,校园活动的举办者便将目光转向社会和企业。获得企业赞助的校园活动越来越多,一方面丰富校园文化,展示学生风采和才华;另一方面也为商家宣传产品,为培育学生的消费市场提供了机会和平台。


更为重要的是,校园广告之所以兴盛,根本原因在于大学生对校园广告提供的信息有着极大的需求。大学校园是一种特殊的社会形态,开放与保守、复杂与简单、结构化与平面化并存。目前,相当一部分高校的信息传播体系建设还相对落后,所提供的信息也明显不足,无法满足大部分大学生的发展所需,就此产生了明显的信息沟。校园广告所承载的信息,在很大程度上填补了这一信息沟。大学生可以根据自身的需求,通过校园广告获取学习、生活、就业等方面的信息。基于此,大学生自觉接触适量的校园广告,也是校园广告发展的社会根基所在。


优化传播内容


校果分析了解,当前的校园广告营销园商业广告,还是校园非商业广告,都是由传播主体出资制作和发布的。故而,传播主体在广告传播系统中占主导地位,对其他要素具有高度的决定性。由于校园广告的巨大效应,企业、政府部门、高校以及个人纷纷加大校园广告的宣传力度,进而造成了校园广告传播主体的复杂多元化。基于此,广告实践教学应培养学生快速、准确、全面地了解传播主体的能力,即研究并掌握传播主体的性质、政策、发展愿景、营销的产品、受众、竞争对手、广告需求、广告预算等方面的能力。


传播方式


在传播方式方面,校报、校刊、校园广播、宣传栏、传单、校园LED屏、校园卡等诸多传播媒介,造成了校园广告传播方式的多样化。广告学专业学生应通过实践教学了解传播媒介的特征以及适用范围。如校园广播多为中午、傍晚休息时段播出,与大众广播不同,校园广播具有一定的强制性,听众无法选台或关闭。


同时,校园广播多安置在食堂、操场等学生聚集地,环境嘈杂、人员流动频繁,导致受众的收听率不高。校园广告实践教学不仅要培养学生对传播媒介的认识能力,还要培养传播方式的整合能力。特别是在互联网风行的当下,合理整合多种传播方式才能有效“命中”受众。因此,在实践教学过程中,注重探索如何组合传播媒介和传播方式才能达到最大效果。


传播内容与传播对象


在传播对象方面,校园广告在空间和时问上有着特殊性。一般来说,学生是校园广告的主要传播对象。校园广告限制于校园内的学生,而每至寒暑假,随着学生离校,校园广告的传播对象自然随之减少。


无论如何,校园广告的传播对象有着相近的年龄、相同的教育背景,在很大程度上着有相似的经历,并且消费观念处于社会的前端,乐于接受信息和追求新鲜事物。但是,这并不意味着校园广告的传播对象是同质化的,不同年级、不同专业的学生关注社会的角度以及自身的信息需求差距甚大,进行市场调研、受众分析、消费洞察是广告实践教学必不可少的。


总结


校园广告在发展的过程中,尽管还存在着一些亟待解决的问题,但是,从长远来看,大学消费市场潜力巨大,校园广告的发展前景非常好。但想进行更高效的广告传播,塑造品牌,或者从潜在用户的角度进行品牌转型,仍需要借助“校果”平台,做好精准投放和软硬双方向的实施。校果,校园营销


校园广告投放就上校果

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